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作為“銀包養齡講學計劃”試點省份，4包養網年多來，甘肅省累計組織退休教師260人次前往11個市州的33個縣區開展銀齡講包養學服務，為提升當地教育教學水平、促進城鄉教育均衡發展貢獻力量。三尺講臺，傾情奉獻包養；銀發師者，不減赤誠。
59歲的龐彩云早早包養網復印好教師資格證件，待“銀齡講學計劃”招募公告一出，包養網便迅速提交了報名申請。
龐彩云是甘肅省白銀市會寧縣河畔鎮中心小學的一名退休教師，從2019年起，連續4年參加“銀齡講學計劃”，足跡到過白銀、天水、慶陽、平涼。每到一地，她都毫無保留地將自己30年的教學經驗，傾囊傳授給偏遠鄉村的教師們，給孩子們帶來一堂又一堂精品課程。
作為首批“銀包養網齡講學計劃”試點省份，甘肅省2018年制定了《甘肅省銀齡講學計劃工作方案》，并于當年秋季學期開始實施。
4年多來，甘肅共有260人次的退休教師前往11個市州的33個縣包養區開展銀齡講學服務，其中絕大多數去往農村義務教育階段學校，為提升當地教育包養網教學水平、促進城鄉教育均衡發展貢獻力量。
難舍講臺包養網
“我就喜歡和孩子們包養網待在一起，一輩子不離教育”
“換乘3趟大巴，搭乘1次出租車，前后耗時約8個小時，才從老家會寧趕到天水市清水縣隴東鎮謝溝小學。”回憶起第一次跨市參加銀齡講學，龐彩云印象深刻。頭天下午抵達，第二天開會報到，來不及過多休整，她便投入到緊張的教學工作中。
盡管有心理準備，謝溝小學的情況還是讓她吃了一驚：全校6個年級，僅有6名教師，每名教師少說也要帶三四門課程。根據安排，龐彩云負責兩個年級的數學和體育，外加兩節課外輔導，每周的課時達17節。
更棘手的是，學生包養們數學基礎薄弱，“多數孩子乘法口訣掌握不牢，課堂一提問，常常鴉雀無聲。”龐彩云說。
“就從培養學習興趣開始！”龐彩云制訂了詳細的教學計劃，讓書本知識與學生熟悉的環境發生“化學反應”。講到立體圖形時，她時不時拿起桌上的包養網水杯、鉛筆和橡皮舉例；為解釋清楚“溶液”的含義，她現場演示，將白砂糖混入水中攪拌；針對乘法口訣，她不要求死記硬背，而是把班上學生請到操場，多名學生一字排開，輪流伸出同包養網樣數量的手指，然后請同學“清包養點計數”……在龐彩云和其他老師的努力下，孩子們成績不斷提升，考試平均分提高了30多分。
“小時候，家里兄弟多，女孩很少有讀書機會。我父親也是一名鄉村教師，他教我讀書識字，帶我走進學校。”成長于西北農村的龐彩云，對鄉村教育有特殊感情。她感慨，正因為鄉村教育，才有了自己改變命運的契機。因此，她對偏遠鄉村的學生總是格外上心。即使辛苦，龐彩云樂此不疲，“我就喜歡和孩子們待在一起，一輩子不離教育。”
在甘肅，有不少像龐彩云這樣扎根包養基層、服務基層的退休教師。甘肅省教育廳包養教師工作處處長溫攀璽介紹：“我們招募到的銀齡講學教師多數來自縣鄉地區，他們幫助農村學校提升教學水平和育人能力，為緩解農村優秀師資總量不足等問題作出了貢獻。”
傳道授業
“教師不僅是傳授知識的教育者，還是塑造學生健全人格的先生”
退休后，王杰總覺得教書育人這活兒“還沒干夠”。聽說“銀齡講學計劃”后，他滿心歡喜，第一時間報了名，被臨夏回族自治州和政縣第四中學錄用。
在和政四中，王杰被聘任為名譽校包養網長，指導學校語文教師和新手班主任開展工作，同時協助參與學校管理。校長黃志平坦言，剛開始擔心王老師不適應，沒想到一干就是3年多。 包養
王杰還指導學校語文教研組編寫了“國學文化經典誦讀讀本”，利用大課間督促學生誦讀；同時提倡以包養網課題研究帶動教育水平提升包養網，指導青年教師申報了十余個教研項目。
多管齊下，和政四中教學質量一年一個臺階，“2021年在全州初中生模擬考試中，和政四中八年級語文成績躍居全縣第一。”王杰很自豪。
家住慶陽市西峰區的曹小平老師，2020年退休后，通過“銀齡講學計劃”來到慶城縣白馬鋪鎮白馬小學，“這里的孩子有些膽小拘謹、不善言談、缺乏自信。”于是，曹小平把主要精力放在培養學生的自信心上，帶他們見識更廣闊的世界。
胡欣怡是校“三好學生”，性格內斂，不愛說話。2021包養年4月，胡欣怡被學校推薦參加在陜西省西安市舉行的研學活動，曹小平鼓勵她寫一篇研學感悟，在年級大會上朗讀。后來，胡欣怡悄悄告訴曹小平，雖然當時很害怕，但同學們給予的掌聲和肯定的眼神，讓她包養感到驕傲。
“教師不僅是傳授知識的教育者，包養網還是塑造學生健全人格的先生。”曹小平說。
授人以漁
“說是支教，我們可是盼著她來指教哩包養”
“自從史老師踏進校園，就沒把自己當成‘流水的兵’。”提起銀齡講學教師史艷艷，平涼市莊浪縣南坪鎮劉窯小學負責人贊不絕口。全校17名任課教師，14名剛參加工作不久，年輕教師數量多、占比大，史艷艷的到來，及時雨般發揮了“傳幫帶”作用。
56歲的史艷艷原先在莊浪縣第二小學任教，退休后包養難舍三尺講臺，2021年9月來到劉窯小學繼續干起“老本行”——擔任低年級數學教師。為了提升學生學習積極性，史艷艷經常和學生談心，了解他們所思所想，還自費購買了許多學習用品，獎勵給上課積極回答的同學，并從家中帶來課外書，拓寬學生的視野，“東西雖不值錢，但對學生是一種鼓勵，也能拉近彼此的距離。”史艷艷說，效果出奇地好，一個學期過后，不少學生成績達到了優秀。
發生在史艷艷班上的變化，吸引了學校年輕教師的注意，聽評課邀約接踵而至。史艷艷欣然應允，認真去聽每一節課，并發現年輕教師課堂教學中存在“滿堂灌”等問題。為此，她歸類分析，舉辦輔導講座、上示范課，傳授課前熱身小游戲。一年下來，她隨堂聽評課40節，上指導課15節，結對幫扶的4名青年教師教學水平明顯提高。
“說是支教，我們可是盼著包養網她來指教哩！”青年教師張小娟不僅是史艷艷的幫扶對象，還是朝夕相處的室友。“史老師經常從家帶好吃的來分享，衣服扣子掉了，她還幫我們縫補。我是班主任，有時忙不過來，史老師就幫我批包養改作業，晚飯后，我們還一起到花園遛彎。”張小娟說，“雖然年齡相差幾十歲，可我們都處成朋友了！”
據了解，甘肅作為西部欠發達省份，銀齡講包養網學教師的工作經費由中央財政承擔，標準為年人均2萬元。“銀齡教師到農村講學，他們對教育事業有熱愛、對脫貧地區有感情、對基層學生有情懷。”溫攀璽說，下一步將持續為銀齡講學教師提供必要的物質支持和精神激勵，探索建立長效機制，動員更多退休教師加入“銀包養齡講學計劃”行列。
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